导语

作为一个育儿领域的创作者，开心爸爸经常会看到这样的育儿场景：

孩子看动画片，明明和妈妈说好了，只看10分钟，结果15分钟过去了，孩子还是津津有味的看着，30分钟过去了，孩子还是没有停。妈妈在一边质问他，“我们不是说好了只看10分钟吗，现在都30分钟了，你为什么还不停啊？”

孩子呢，更是没好气的，“妈妈，我还没看够10分钟了呢！”

当然还有这样的。

睡前孩子非要自己玩一会，于是和妈妈约定好了，只玩10分钟然后准时睡觉。

于是孩子自己在那里玩，妈妈回卧室铺床做睡觉前的准备工作。结果妈妈在卧室里左等右等，半个小时过去了，孩子就是不过来。

而妈妈出去质问孩子的时候，得到的回答和上面差不多，孩子自己还觉得很委屈，我说了只玩十分钟，现在明明没到了，为什么妈妈就是催个不停呢？

……

类似的场景实在是太多了，那么这些问题的根源到底在哪里呢？

是孩子的自控能力太差，控制不住自己看动画片玩玩具？还是孩子在那里狡辩，就是不想写作业和睡觉呢？抑或是孩子不耐烦妈妈的管教，就是想和妈妈对着干呢？

其实更深层次的原因是，孩子对时间并没有一个深入的了解，形象一点的说就是孩子根本没有认识时间。

孩子眼中的时间

要想解决这个问题，我们首先要搞清楚的就是孩子眼中的时间，是个什么样子的形象，以及他们是如何认识如何看待时间的。

我们经常说的时间，是一个比较复杂的概念，包括了物质变化的持续性以及顺序性，也是包括了时刻和时间段等方面，对于孩子来说，确实是很抽象很难理解。

而很多孩子在面对时间的时候，会用自己的方式进行简化。

比如他们知道某些事情是先后发生的，但并不能理解到底哪件事情在前，哪件事情在后，所以他们在表达的时候，就会今天昨天明天分不清，明明知道不是同一天发生的，但还是表达的不是很具体。

比如他们知道时间是在流逝的，但具体流逝的多快，10分钟是多长时间他们心中就没有概念了。而很多时候他们就会以自己是不是做完某件事作参考，来衡量时间的长短。

看到这里您估计已经看出来了，实际上孩子眼中的时间，和我们普遍意义上的时间并不一样，时间对于孩子来说，只是一个名词，具体背后指代的是什么，他们根本不知道，他们往往会根据自己的，来“自行”决定到底是多长时间了，所以才会出现上面的那些情况。

所以，教会孩子认识时间理解时间，其实是一件很重要的事情。

给孩子的时间教育课

说起教孩子认识时间来，很多爸爸妈妈可能会觉得手足无措，这个看不见摸不着的无比抽象的东西，我们该如何教给孩子呢？

其实方法还是很多的。

比如爸爸妈妈可以用早上中午晚上的不同，给孩子灌输这就是时间在流逝的表现，不同时间段不同的外部天气，代表着不同的时间；比如爸爸妈妈可以用比较形象的时针分针的转动，来帮助孩子和时间的流逝建立起来关系；比如爸爸妈妈可以用孩子比较感兴趣的动画片来帮助他们认识时间，常见的一集《小猪佩奇》大概是5分钟左右，而10分钟呢，就是两集《小猪佩奇》的时间了；比如爸爸妈妈们可以用沙漏等比较古老的方式来给孩子进行时间的教育，沙子不断流下，代表着时间不断的流逝；比如爸爸妈妈可以用计时器定时器等方式，帮助孩子来大致确定10分钟到底有多长，以及如果玩游戏的话，可以玩几个等……

这些方式其实都是比较实用的，可以把无形的时间，和有形的现实联系起来，让孩子更好理解，更好接受。

当然，爸爸妈妈还可以给孩子读一些优秀的，关于时间的绘本，可以更加形象更加准确的传递给孩子一些关于时间的知识。

比如这本《时间都去哪儿了》，用很细腻的笔触，以及符合孩子认知的画风，给孩子把关于时间的基础知识娓娓道来。

时间在哪里

作为一个看不见摸不着，但又真实在流逝的时间，它们到底在哪儿呢？